第102节 (第1/2页)

    意思是，学生很容易有四种过失，而这四种过失，老师必须要知道。

    后面的内容则是：“人之学者，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。”

    纪元背出，见教谕不说话，又继续背：“此四者，心之莫同也。知其心，然后究其实也。”

    意思就是，学生容易犯这四种错。

    一是学得太贪婪，二是学的太片面，三是太肤浅，四是过于自以为是。

    这四种错误老师必须知道，然后纠正错误。

    教谕微微点头，纪元却在思考，教谕这样说，是觉得他最近学得太多太肤浅，还是如何？

    谁料教谕却又道：“不是这些，是后一句。”

    后一句？

    “教也者，长善而救其失者也。”纪元再次背出。

    “意思呢？”

    “教育的意义，就是让学生们扬长避短，发挥自己的才能。”

    纪元说着，似乎有些明白教谕让他过来的意思了。

    教谕笑着让他坐下：“不错，看来《礼记》确实通读了。”

    方才都是在考究纪元学习情况。

    看来他自学的礼记，不仅学了，还掌握得不错。

    怪不得教谕明知丙等堂学到第十七章，却考他第十八章。

    不过教谕要说的，也不止这些。

    “是啊，做教育，自然要发挥你们的长处。”

    “如今五经里只差春秋，可有什么疑惑。”

    那太有了！

    纪元眼睛亮了。

    没记错的话，他们教谕也是举人吧？！

    教谕肯定懂。

    纪元蠢蠢欲动，想把羊毛捋到教谕身上。

    他笔记还在身上呢！

    教谕轻咳：“既然礼记学的不错，确实可以往下面学。”

    话还没说完，又听外面哼了一声。

    纪元仔细听才发现，方才的老者拄着拐杖，这才真正离开。

    啊？

    老者在偷听？

    为什么。

    教谕笑道：“方才那是咱们县学的春秋博士，也是县学夫子博士里，唯二的举人。”

    “你去寻寻他，说不定，他可以解答你的春秋疑问。”

    第39章

    第39章

    教《春秋》的博士？！

    还是举人？！

    纪元下意识起身。

    原来方才的茶, 是这个意思？

    不过春秋博士没喝。

    教谕让他不要慌，解释道：“听殷博士讲，你的礼记已经学得差不多, 上面的疑惑, 梁博士殷博士也都有解答。”

    “既然这样, 是可以来学春秋。”

    “要学, 就要有夫子，独学而无师，谁来解惑？”

    教谕虽然不怎么在县学，却对这里情况了如指掌。

    听说纪元学了礼记之后，心里便清楚他的想法，便抽空以喝茶的名义请了春秋博士。

    方才同老博士讲了纪元的情况。

    但老博士却不愿意。

    不是他不愿意私下教导, 而是觉得纪元学有四失，教谕不但不教导，反而揠苗助长。

    入县学才第二年，就想着学完五经。

    这不就是或多则是？

    所以, 那杯茶他才不喝。

    纪元过来后, 老博士上下打量, 就是在看纪元的神情。

    见他谦卑有度，不卑不亢

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