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会分泌大量的抗凝剂，这样就可以疏通局部的毛细血来增加血流量，同时唾液中含有抗菌素，抑制感染。所以通过蚂蝗吸血可以治疗慢性溃烂伤口。

    余教授跟金教授打了招呼，跟着人去看望小患者。

    经过一间诊疗室的时候，屋子门半开着，余秋听到了里头传出来的声音：“很遗憾，目前检查的结果显示，你家孩子是急性早幼粒白血病。这种白血病情况很凶险，目前我们也没有好的治疗办法。”

    屋子里头传出了呜呜的哭声，夹杂着女人压抑的声音：“小爱呀，我的小爱。”

    余秋下意识地停下了脚步，抬起头看金教授：“白血病，我有个方子，也许可以试试。”

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    ☆、哭啼啼的小姑娘

    余秋睡得不好, 她想到了很多年前刚读大三开始参加临床见习的时候，曾经遇见过的一个小女孩。

    那时候她在血液科见习, 带教老师喊他们写大病历，她被分配到的病人是一位患有白血病的小女孩。

    余秋已经搞不清楚她到底患有何种类型的白血病, 也不记得她究竟做过哪些检查跟治疗。余秋只记得那是个小学女孩, 因为白血病, 她已经接受过四次化疗。余秋看到她的时候, 她头上戴着的是假发, 因为化疗的副作用，她的头发已经几乎掉光了

    余秋同样不记得, 自己究竟询问到了哪些病史，也不晓得那份大病历最后究竟写成了什么样？甚至到底有没有写, 她也不能肯定。

    她唯一记得是那天晚上自己跟着带教老师上夜班的时候, 那个小女孩突然间情况危急, 人不行了。

    其实临床见习的时候, 并不要求学生跟夜班, 所以她是整个班级第一个见识到临床抢救的人。那时也是余秋正儿八经第一次面对危急病人。

    可惜的是当时余秋两眼一抹黑，什么都不懂。她不明白为什么那个小女孩会眼睛不停的往上翻, 也不清楚小姑娘为什么不停地朝外头吐白沫。

    她只能茫然而无措地跟着不停跑来跑去。

    对, 真正的抢救, 余秋是没有办法参与的，她压根就不懂，她唯一能够做的就是帮忙扶好氧气袋，然后跟着老师, 将那个小女孩转进ICU。

    抱歉的是，即使进入了ICU，余秋也没搞明白大家究竟是如何进行抢救的。

    她只记得有不同的仪器在不停的闪烁，然后滴滴声中伴随着警报声，好多人围了上来，有人在剪小女孩胸口的衣服，有人在伸手按压，也有人在说话。

    余秋被挤到了人群的外围，她看见有人在摇着头，跟她的代教老师说话，然后满眼惊慌的代教老师下意识地重复了一句：“不行了啊。”

    后面发生了什么？余秋不知道，不是他看不懂，而是他根本没得看，代价老师给他分配了个任务，让他返回血液科，将这个小姑娘的病例拿过来，刚才抢救的时候，实在太过于着急，他们甚至连秘密都没拿，现在小姑娘已经转科，后续要如何治疗处理，是ICU医生的事情，人家也要做记录的。

    余秋感觉自己终于

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